在我國意氣奮發地向著新的百年目標奮進的大背景下，我校文科科研工作應有什么姿態與作為？這里提三點看法：

       “七一講話”對于文科學術研究的應有啟示是什么？“七一講話”內容豐富，相信六中全會后，我們還可以從黨的新決議中，得到更多的啟示。就“七一講話”而言，我本人覺得對于文科科研工作，最為重要的啟示是，習近平總書記說，我們堅持獨立自主，走自己的路，“創造了中國式現代化的新道路，創造了人類文明新形態”。這些年來，我們接受和借鑒了許多西方關于現代化的理論范式和解釋系統，不少學者多少有些入了那個思維范式的套子里去了。帶著這個思維范式去研究中國的現代化進程，研究中國文明的發展問題，不論如何是無法把握中國式現代化新道路的，也無法真正理解中國所創造的人類文明新形態的。這意味著，遵循“七一講話”精神，我們文科許多學術范式和學術方式需要做必要調整。繼續西式學術基本范式，無法真正講好中國故事。

       文科學術研究需要完成從“學科性學術”向“問題性學術”轉型。這些年來，大學文科學術研究多是在自己所在學科的狹小天地里做“學科性學術”。但“學科”實際上僅僅是知識的一種分類，而且在實際社會生活中，是沒有“學科”而只有“問題”的。解決社會發展提出的問題，涉及學科知識，但僅有單一學科知識的參與，是無法解決的。社會倫理問題的解決，絕對無法靠倫理學提供的知識去實現，政治問題的解決，也需要經濟、文化、歷史、倫理、科技等知識的參與，經濟政策與發展規劃的提出，也需要考慮經濟領域以外的大量復雜的因素的。固守于單一學科的知識，造成師、生知識結構的“單向度”，是當今中國文科學者對于實際參與國家現代化進程的無力感的重要原因，也是難以產生戰略科學家、戰略性學者的。提高文科對于國家現代化進程的參與度和貢獻度，文科學者應該有從“學科性學術”轉向“問題性學術”的自覺。建議學校有切實措施，通過設立問題導向的研究平臺，促進多學科在實際的學術研究中交融起來，沒有這個交融，綜合性大學就不是真正的綜合性大學，而只是多科性大學。

       根據前述兩點，學校文科需要長短結合，做必要的謀篇布局。扎根中國大地，文科科研工作應該立足于研究和解決中國式現代化新道路過程中的精神問題、文化問題、經濟問題、政治問題、民生問題、社會治理問題、國家安全問題、國際關系問題等等。這里，既要求根據中國實踐去揭示中國邏輯，更要求學術研究走出單一學科的籬笆，把學術從“學科”中解放出來，切實地面向國家、社會和民眾需要解決的“問題”上來。為推動學術的轉型，建議學校根據國家與區域重大需求和學校的自身可能，設立以“問題”為中心的學術研究機制或者機構。理工科發展如此，文科發展也是如此。建議學校努力打造一個能為國家提供國際區域戰略服務的學術研究平臺，我想到的是以東南亞為切入和延伸的“一帶一路”研究；建議學校把“粵港澳”研究延伸為“粵港澳臺”研究；建議學校做實做好“大灣區創新發展與治理”方面的研究。其實，我們國家是非常需要一個高學術品質的“新中國研究”的。講好中國式現代化新道路，講好新中國創造人類文明新形態的故事，沒有一個學術品質精湛的“新中國研究”，那是不可能的。

       （作者系馬克思主義哲學與中國現代化研究所暨哲學系教授）