9月24日上午，中山大學院（系）本科教學工作專題研討會在嶺南堂召開，黎孟楓副校長出席并參與討論。會議由教務處鄧少芝處長主持，文理工科各院（系）、公共課教學單位主管本科教學的負責人，公共實驗教學中心及院（系）實驗教學中心的負責人，教務處相關負責人等出席會議。本次會議旨在圍繞我校本科教育教學中進一步貫徹落實羅俊校長提出的“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”十二字的人才培養目標，探討在此目標引領下相關學科專業本科教育教學改革的思路、措施與保障機制。

       會上，各單位本科教學負責人等與會者分別結合學科專業的辦學定位和特點，探討了對“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”培養目標的具體理解和認識，交流了在該目標指引下，優化課程體系與培養方案、推進人才培養模式改革、加強教學質量的支持保障體系建設、培育本科教育教學特色等方面的實踐探索。與會代表們認為，十二字培養的目標立意深遠、內涵豐富，既體現了我校人才培養工作與時俱進，在新時期全球科技、經濟、文化和國際高等教育等發展宏觀背景下主動服務國家戰略和社會發展的理念，也深刻反映了對學校長期以來本科教育優良傳統的傳承與發展。同時，大家從實際出發，結合“十三五”期間本科教育教學的改革、建設思路和措施，就共同關心的熱點問題進行了研討。

       院系發言環節結束后，黎孟楓做總結發言。他表示，通過本次會議的專題研討，各教學單位從目標內涵的解讀、落實方案的設計等角度對十二字目標進行了充滿活力、思辨和智慧的探討，促進了教育教學思維的碰撞，這不僅有助于提升對學校人才培養目標的認識，更有利下階段本科教育教學質量建設和改革措施的出臺與落地。在本次研討中，大家達到共識的是，這十二字人才培養目標高度凝練和體現了我校在整個辦學歷史中積累的深厚基礎和中大特質，也將對未來我校人才培養工作及相關的投入和建設工作起到引領作用。他強調，為了扎實落實培養目標的要求，大家要防止對人才培養目標理解上片面庸俗和簡單虛無的誤區，不僅在學校層面要賦予十二字目標豐富的含義，院（系）層面也要結合學科專業特點給予具體特征性的詮釋，通過對目標內涵深入理解，使全校教職工不斷加深認識，促進各部門更協同高效地實施系統、全方位的育人工程。例如對德字的理解，人才培養的目標到底是構筑誠實守信等道德底線要求還是追求爭當社會道德楷模等高標準的要求，對這兩個層面要如何全面關注和共同推進，如何認識“通才”和“專才”等都需要發動全校進行深入討論和研究；又如，人才培養目標的落實首先要從頂層設計出發，在本科專業培養方案優化上予以支撐，還要以辦學全體系角度考慮，從第二課堂的學生教育、校園環境規劃與師資、教輔隊伍建設等全校綜合改革措施方面給予支撐配合。學校還將適時召開專題會議，從人才培養工作進行全面的闡述和進一步部署。
       在會議的最后，黎孟楓做了相關工作布置。他指出，首先要強調教育教學改革的深化需理念先行，下階段學校還將繼續圍繞推進教育思想的大討論，深化人才培養目標的內涵研究，讓這一目標深入人心、貫穿學校工作全局、形成文化，進一步通過廣泛研討和宣傳加深廣大教職工對人才培養目標的共識。教務處要利用好《教學動態》簡訊將各單位對人才培養目標討論和落實工作動態帶到各校區和院（系），也希望各教學單位充分利用該平臺交流經驗和建言獻策。其次，在教學改革和建設落實過程中，要推進以下環節工作：一是從頂層設計的角度開展培養方案的制訂工作，并以課程體系為工作核心與突破口，尤其要注重專業培養中最具標志性的“臉譜課程”及相關基礎課程的建設。二是要做好落地方案，包括在教學方式方法改革，教學質量監控和成績評定等手段的優化等。三是注重在專業評估基礎上促進“評建結合”，借助專業評估引導教學單位以學科建設的支撐為基礎，對專業“是否辦”、“如何辦”等問題進行科學規劃，避免純粹以就業為導向來衡量大學的本科專業辦學，避免專業核心課程體系設計從教師角度而不是從學校發展和學生培養著眼，避免培養方案的目標不清晰與定位扭曲等現象。本次會議拉開了新一輪教學思想討論和教學改革的序幕，只要大家共同努力，在宏觀理念上立足十二字培養目標，又腳踏實地抓好落實，以綜合改革梳理和解決問題，定能將學校新時期人才培養工作推上一個新臺階。