下沉一線深調研，助力粵港澳大灣區龍頭企業解決卡脖子技術問題；心系學生高質量就業，將主題教育學習成果轉化為做好就業工作的強大動力和實際成效；望聞問切、辨證論治，尋找“補益氣血”“疏通經絡”的“良藥良方”……近期，廣東省各高校開展了形式豐富的主題教育，將理論與實踐相結合，切實推進主題教育的要求與任務，為服務高質量發展貢獻高校智慧、高校力量。強化問題意識，深入調查研究，將調研成果轉化為學校建設和區域發展的強大動能……

變“問題清單”為“成果清單”

聚焦區域高質量發展

近日，廣東高校以主題教育為引領，立足辦實事、解難題，利用調研成果助力學校建設和區域發展，切實提升主題教育學習成果的實效性。

中山大學牢牢把握為師生群眾辦實事這一根本落腳點，切實把主題教育學習成果轉化為為師生群眾辦實事、解難題的具體行動。網絡與信息中心通過發放問卷、教師訪談、走訪職能部門和其他高校同行等，尋找改善教師重復填表問題的有效方法和建議。中山大學農學院赴增城區開展鄉村振興調研，共建種業研發與成果轉化國家級平臺和“科技小院”，為種業安全貢獻科技力量。中山大學智能工程學院對粵港澳大灣區龍頭企業開展卡脖子技術需求以及人才需求的調研，以調查研究助力更好地服務粵港澳大灣區經濟、社會、文化和教育高質量發展。

華南師范大學建立“調查研究-對策建議-解決問題-評估優化”閉環管理，細化主題教育問題清單、調研成果轉化清單、為師生辦實事清單，項目化推進，臺賬式監督落實，切實將調查研究轉化為推動學校高質量發展的實在成果。

廣東工業大學瞄準粵港澳大灣區建設、廣東制造業當家和現代化產業體系建設，結合學校“1+2+3”攀撐計劃學科提升工程、2023年發展大事和民生實事以及學校年度重點工作開展調研。將推動畢業生高質量就業與主題教育緊密結合，把主題教育學習成果轉化為做好就業工作的強大動力和實際成效。

廣州新華學院堅持“靶向”解題，系統性謀劃學校結對南澳縣教育局幫扶方案，組織南澳縣基礎教育師資團隊赴廣州華景小學和中山大學附屬小學開展參觀考察和聽課交流；攜手南澳縣教育局舉辦“雙減”背景下鄉鎮學校數藝體教育的發展與創新主題學術沙龍，通過“雙師同堂”，共研基礎教育高質量發展的有效途徑。

廣州應用科技學院把主題教育與黨的建設、人才培養、畢業生就業、后勤服務等工作結合。學校肇慶校區作為新校區，安裝空調是師生關注的重點問題，學校積極對接屬地供電部門尋求建設支持，爭取學校董事會支持，加大辦學建設資金投入，于今年5月份推動學校教學樓空調系統安裝項目落地實施，切實提升師生獲得感、幸福感和滿意度。

“望聞問切”抓調研

“辨證論治”促發展

廣州中醫藥大學按照主題教育工作安排和關于大興調查研究相關部署，以“望聞問切”之法，推動調查研究走深走實。

“望”即對照要求、帶著問題看。廣州中醫藥大學建立“1個調研計劃+1份調研清單+1張調研推進表”3個“1”動態管理機制，項目化、清單化推進調查研究。向外“望”兄弟單位的先進經驗和創新做法，調研中國中醫科學院，立足學校實際，重點查找工作差距，研究提出解決問題、改進工作的辦法措施；對內“望”學校干事創業的氛圍和師生積極向上的精神面貌；在事業發展中“望”學校存在的普遍問題；在生活中“望”師生的滿意度。

“聞”即深入了解民情民意。用調查研究“聽診器”聽出廣大師生的急難愁盼問題，深入一線，看現場、問成效、聽民聲、掌實情。用調查研究“顯微鏡”發現學校事業發展的“中梗阻”問題，抽絲剝繭找出事業發展的“痛點”“難點”。

“問”即詢問師生需求、征求群眾意見。堅持座談會、研討會、走訪調查、實地考察等“傳統問診”方式與網絡調查、線上咨詢、問卷調查大數據分析等“現代問診”方式相結合，提高調研的質量和效率。

“切”即切中要害，把脈定方。堅持常規問題“現場開方”，對于師生急難愁盼問題，能解決的馬上解決。堅持關鍵問題“集體會診”，運用中醫整體觀念和“辨證論治”的方法，開出推動學校事業發展的“良方”，提出構建高質量人才培養體系、優化學科布局、實施高層次人才集聚工程、完善青年拔尖人才（團隊）培育機制等21項重點工作舉措，切實將調研成果轉化為推動學校事業發展的強大動力，用“補益氣血”“疏通經絡”的“良藥良方”全力推動“雙一流”和高水平大學建設。

廣東醫科大學黨委副書記羅輝表示，該校堅持把調查研究貫穿主題教育全過程，強化“三個導向”，深“調”實“研”，把調查研究成果轉化為推進學校高質量發展的生動實踐。學校圍繞加速推進新醫科建設與醫學教育創新發展，向專家問計、向校友問計、向同行問計，找準攻堅克難的真招實招。此外，學校還全力發展海洋醫藥與熱帶醫學、智能醫學與健康大數據、醫工融合與醫工交叉，塑造學校發展新特色新優勢。

原文鏈接：http://ep.ycwb.com/epaper/ycwb/html/2023-06/07/content_4_578446.htm