深耕教壇淬真功，以賽促教譜新篇。4月23日，廣東省第七屆高校（本科）青年教師教學(xué)大賽頒獎(jiǎng)暨成果展示大會(huì)將在中山大學(xué)廣州校區(qū)南校園懷士堂舉行。在本屆大賽的舞臺(tái)上，來(lái)自不同高校、不同學(xué)科的參賽選手綻放出耀眼光芒，他們以扎實(shí)的教學(xué)功底、創(chuàng)新的教育理念和對(duì)育人初心的堅(jiān)守，詮釋了新時(shí)代高校教師的風(fēng)采。

獲勝秘訣丨打造“完美”模板，踐行以生為本

本次參賽的不乏有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的青年教師，如何把賽場(chǎng)當(dāng)課堂，把長(zhǎng)期教學(xué)積累化作參賽優(yōu)勢(shì)是關(guān)鍵。在中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院副教授、本屆大賽理科組第一名齊煒煒看來(lái)，課程重構(gòu)與教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新是最重要的“奪冠密碼”，她在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（生理/生化）與臨床課程（內(nèi)科/外科）的深度融合中探索出一條培養(yǎng)卓越醫(yī)師的新路徑。她提出，醫(yī)學(xué)教育需打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“能力孵化”，讓課堂成為學(xué)生臨床思維與創(chuàng)新能力的孵化器。

參賽故事丨教學(xué)賽場(chǎng)經(jīng)歷“否定與重生”

在齊煒煒的備賽筆記本上，密布著“推翻重做”的痕跡。賽前一周，校外專家對(duì)她的8個(gè)教學(xué)節(jié)段提出“幾乎全盤否定”的修改意見，讓她陷入崩潰：“我連PPT動(dòng)畫順序都記不住了，當(dāng)時(shí)唯一的念頭就是棄賽。”但她清醒認(rèn)識(shí)到，專家指出問(wèn)題對(duì)她是一個(gè)鍛煉內(nèi)心逐漸強(qiáng)大的過(guò)程。她咬咬牙，用批判性思維重新審視教學(xué)內(nèi)容，不斷完善“疾病-機(jī)制-診療”的課程整體認(rèn)知鏈條。

教學(xué)成長(zhǎng)丨把競(jìng)賽收獲磨成“金課”養(yǎng)分

青教賽不是終點(diǎn)，而是讓每一堂課都成為“金課”的起點(diǎn)。比賽結(jié)束后，參賽選手們都帶著滿滿經(jīng)驗(yàn)值返崗“升級(jí)”。

競(jìng)賽如同一臺(tái)“職業(yè)加速器”，推動(dòng)齊煒煒完成從“經(jīng)驗(yàn)型”到“專業(yè)化”的跨越式進(jìn)階。她表示，備賽中她以“目標(biāo)-評(píng)估-活動(dòng)”一致性原則重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，將20分鐘課堂打磨為“鉤子-知識(shí)點(diǎn)-高潮-留白”的節(jié)奏設(shè)計(jì)，突破傳統(tǒng)“知識(shí)點(diǎn)羅列”模式。在教育技術(shù)融合方面，她超越PPT工具層面，利用課堂派、Moodle等學(xué)習(xí)分析工具追蹤學(xué)生數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)使用者”到“場(chǎng)景開發(fā)者”的質(zhì)變。

更深刻的轉(zhuǎn)變發(fā)生在認(rèn)知層面，她打破“知識(shí)本位”局限，構(gòu)建“醫(yī)學(xué)-人文-工程”跨學(xué)科認(rèn)知鏈條，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，形成“科研反哺教學(xué)”的育人閉環(huán)?！案?jìng)賽讓我學(xué)會(huì)追問(wèn)教育本質(zhì)——我們要傳授的，是讓學(xué)生在未來(lái)風(fēng)暴中錨定自我的能力。”她說(shuō)，跨校教研共同體的建立與數(shù)字化資源體系的完善，更讓她從“個(gè)體突圍”走向“共同體共建”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生態(tài)的升級(jí)。

原文鏈接：https://ycpai.ycwb.com/content/ikinvkotii/content_53367620.html?isShare=true&xyt=1745378925712