“以前我們主要是跟跑，靠勢能；未來高質量發(fā)展，更需要有創(chuàng)造性的人，引領未來新的產業(yè)，創(chuàng)造新的賽道，這，就要靠動能。”3月11日，全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松接受中國之聲兩會高端訪談《會里會外》專訪時，用頗具理科思維的表達，講述他的人才理念。
作為無機化學家，高松主要的研究領域是配位化學與分子磁性。43歲成為中國科學院院士，從北京大學教務長、常務副校長，至華南理工大學校長，再至中山大學校長，在他的心中，自己的“第一身份”始終是教師。他說，“教育實際上是給人一副有光的眼鏡”，可以看到“以前看不到”或“別人看不到的東西”；大學最重要的貢獻不僅是思想、學術這些直接貢獻，更主要的是為未來培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人這樣看似“間接的貢獻”。
創(chuàng)造力=學習力×思想力×行動力。
這是高松的“人才公式”。這位化學家的人才公式，能解高等教育育人的難題嗎？首次當選全國人大代表，為什么今年兩會他準備提交的建議格外關注醫(yī)學教育？地處粵港澳大灣區(qū)，明年即將迎來百年校慶的中山大學，如何發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，與國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展同頻共振？高松一一談了自己的觀點。
以下為部分訪談實錄。
“為未知而教，為未來而學”
●您曾經發(fā)表文章說，“創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略內涵在于能夠引領未來”。能夠引領未來的人才應該具備哪些關鍵的要素？
高松：古今中外，教育中面臨的最大困難是：我們一直在用過去的知識教給現(xiàn)在的孩子，讓他們去解決未來的問題。未來將遠比現(xiàn)在復雜，它更加多樣化，更加不確定。面對這樣的多樣性和不確定性，能引領未來的人才要具備三大不可或缺的能力。
第一，強大的自我學習能力。未來的不確定性需要學生自己去探索，能夠在未來面對新問題、想要學習的時候能自我學習。
第二，強大的思想力。在不斷地思考、探索、質疑的過程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)新問題，實現(xiàn)新突破，產生新創(chuàng)造。
此外，他還要能夠在真實世界里采取有效行動，知行合一。學習和思考很重要，但最終改變世界的是人們的實踐與行動。
學習力、思想力和行動力，這三者不是簡單地相加，而是相乘，其結果便是創(chuàng)造力。即：創(chuàng)造力=學習力×思想力×行動力。這三者是相輔相成、彼此交織的，沒有先后之分。
●如何培養(yǎng)具備“三力”的人才？
高松：要培養(yǎng)這幾種能力，最核心的還是去調動學生學習的主動性、積極性（active learning）。但我們現(xiàn)在的教育很少去激發(fā)學生學習的興趣和熱情。
我們要堅持“以學生成長為中心”，倡導“為未知而教，為未來而學”，將通識教育和專業(yè)教育相結合，通過“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”，將教與學的重心真正轉移到“以學生成長為中心”。一切的政策措施均是要為了學生的成長與進步，培養(yǎng)學生的核心能力。
●去年底，中山大學啟動學部制度改革，先后“上線”兩大學部——經濟與管理學部、醫(yī)學部。這樣的學部制改革指向什么？未來還會有什么學部“上新”？
高松：學部主要由相同和相近學科院系組成，設有學術委員會、教學指導委員會、學位評定委員會，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)標準、學術標準與學術評價體系。這將有利于人才培養(yǎng)，有利于隊伍建設，有利于學科交叉，優(yōu)化多校區(qū)多院系的學術治理。“學部制”絕不是簡單“增加行政層級”。在過去的一年里，學校已順利組建了經管學部、醫(yī)學部、人文學部、社會科學學部、理學部、工學部、信息學部等多個學部。
服務國家重大戰(zhàn)略，參與推進大灣區(qū)建設
●您帶到這一屆全國兩會上的是什么議案？
高松：主要是關于綜合性大學的醫(yī)學教育怎樣能夠得到中央地方的共同支持，通過央地共建醫(yī)學教育實現(xiàn)高質量發(fā)展。
醫(yī)學教育很復雜，模式很多，它是教育、醫(yī)學研究和臨床三者結合的人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)在的問題是，綜合性大學的醫(yī)學部既要進行醫(yī)學研究，又要做醫(yī)療服務，還要承擔醫(yī)學人才培養(yǎng)的責任，缺乏持續(xù)的、穩(wěn)定的支持投入。
●粵港澳大灣區(qū)建設備受矚目，中山大學是其中的重要高校，在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展中會扮演怎樣的角色？
高松：我們是國家粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略的重要建設力量，是灣區(qū)引才育才的主力軍，主動參與、積極推進粵港澳大灣區(qū)建設，我們責無旁貸。
學科教育方面和科技服務方面，我們珠海校區(qū)大力發(fā)展深海、深空、深地、深藍學科；新建的深圳校區(qū)，布局了新工科、新醫(yī)科、新農科。
僅2022年，學校成果轉化合同金額5300余萬元，轉化專利103件。“十四五”開局之年的2021年，學校科技成果轉化合同金額、到賬金額均超過“十三五”總和，其中超過六成的成果轉化落地粵港澳大灣區(qū)的企業(yè)。
更重要的是人才培養(yǎng)。最近三年，每年有超過70%的畢業(yè)生選擇建設粵港澳大灣區(qū)，他們大多進入了醫(yī)療、公共衛(wèi)生、人工智能、先進制造、核能等與國民經濟和人民福祉高度相關的行業(yè)或者領域。
此外，中山大學與香港中文大學、澳門大學共同發(fā)起粵港澳高校聯(lián)盟，深化三地高校教育交流合作。未來我們將繼續(xù)發(fā)揮聯(lián)盟的平臺作用，為推動香港和澳門融入國家發(fā)展大局作出貢獻。
●今年春節(jié)期間，“中山大學極地”號破冰船順利完成了冰區(qū)試航。為什么一所大學會有極地破冰船？
高松：“中山大學極地”號是我國高校唯一一艘極地破冰船，也是我國繼“雪龍”號、“雪龍2”號之后的第三艘破冰船。其實，中山大學現(xiàn)在有三艘大船：我國最大的海洋科考實習船“中山大學”號，我國高校唯一一艘極地破冰船“中山大學極地”號，全球首艘智能型無人系統(tǒng)母船“珠海云”。打造這三艘船都跟中山大學服務海洋強國戰(zhàn)略有關。中山大學在“雙一流”綜合高校中，海洋學科異軍突起，重塑了中國海洋科教的版圖。
除此之外，中山大學還運營著國家超級計算廣州中心。
這些大科學平臺以服務國家戰(zhàn)略為導向，通過平臺的搭建，促進跨學科的教育和研究，推動科技創(chuàng)新，應對未來的挑戰(zhàn)。
青年學者“長聘”、博士“漲薪”，讓人才專注科研
●中山大學正在推動建立教研系列“預聘-長聘”制度，目標是什么？這一制度能夠跟現(xiàn)有的機制實現(xiàn)無縫順滑對接嗎？
高松：“預聘-長聘”制度的核心理念是：吸引和支持有學術潛力的青年學者專注發(fā)展新的學科與研究領域和方向，塑造學科與院系的未來。要給預聘的青年學者充分和良好的學術發(fā)展條件，包括啟動經費與實驗室空間、招收培養(yǎng)研究生資格等，以發(fā)展培育其教學科研的能力。
中大正在面向全球招募優(yōu)秀青年人才，已經開始實行“預聘-長聘”制管理。接下來，我們還將考慮采用教師集群招聘、設立冠名基金、冠名講席教授、冠名特聘教授、冠名青年學者等形式，提升對卓越人才的吸引力。同時，繼續(xù)完善校內院系學科之間的合聘機制，鼓勵學科交叉融合。
●從去年9月1日起，中山大學博士研究生獎助金平均從每學年4.6萬元提升至5.8萬元，平均漲幅是26%，都說是給博士生“漲薪”？學校是出于什么考慮？
高松：嚴格來說不算“漲薪”。研究生獎助金的來源主要包括國家財政撥款、學校自籌經費、導師（培養(yǎng)單位配套投入）三部分。博士生資助體系改革要為研究生提供更好的學習研究生活條件和環(huán)境，要有利于吸引更優(yōu)秀研究生特別是博士生，有利于讓老師將更多精力和經費投入研究生培養(yǎng)。
中大的獎助金標準調整之后，還是很有競爭力的。我相信這個獎助金水平會更加有利于吸引更多人才來報考中大的博士生，也可以留住本校優(yōu)秀的碩士生在這里繼續(xù)讀博。當時就有博士生反饋，這個對大家的生活保障力度還是很大，自己可以減少一些兼職的時間，全身心投入到科研上。
●2024年中山大學將迎來百年校慶，您對于下一個百年有什么期待？
高松：1924年，中山大學前身國立廣東大學于中華危難之際創(chuàng)校，孫中山先生親筆題寫校訓：博學、審問、慎思、明辨、篤行，強調學生要以“振興中華”為己任。百年滄桑里，中大始終與民族命運休戚相關，與國家發(fā)展同心同向同行，培養(yǎng)出一代又一代心懷“國之大者”、引領未來的卓越人才。
下一個百年，中大希望能為黨和國家培養(yǎng)出更多堪當民族復興大任的優(yōu)秀人才，希望在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的征程中，做出不可替代的貢獻，而我堅信這些都能實現(xiàn)。
