中大新聞網廣州5月23日電（通訊員董苑玫、吳泳強）5月20日，教務部在廣州校區南校園召開傳達學習學校2022年春季工作會議精神專題研討會。會議由教務部主任陳省平主持，教務部全體人員參會。

專題研討會現場（來源：教務部）

首先，陳省平主任介紹了學校春季工作會議的總體情況，導讀了高松校長的《以高水平人才培養和高素質教師隊伍建設為抓手 扎實推進學校高質量內涵式發展》大會主題報告。本次會議主題聚焦“人才培養”，高松校長圍繞如何激發學生、教師、院系的主動性和創造性，讓師生更加專注學術、追求卓越這一主線，詳細報告了通識教育與專業教育相融合、深化教師人事制度改革、穩步推進學部制改革三方面工作。

接著，教務部工作人員匯報了春季工作會議上人文、社科、理科、醫科、工科、附屬醫院等8個小組交流情況。針對各組參會代表對人才培養工作提出的意見和建議，結合高松校長大會報告，就如何落實會議精神和工作部署，與會人員坦誠交流、各抒己見，積極為提升學校人才培養質量出謀劃策。大家紛紛表示，在培養機制優化、專業及課程設置等方面進行深入研究，在專業課程中融入通識教育，建設若干綜合交叉專業，從促進學科間合作交叉的角度完善各專業培養方案；加強條件保障建設，推進工程實訓中心建設，加大公共教學樓自習室及研討室建設，拓寬學生自主學習空間；提供多樣化選擇路徑，為學生跨學科學習、研究學習、國際化學習、實踐學習創造良好氛圍，賦予學生更多的學習自主權，激發學生主動學習。

教務部將繼續圍繞“激發學生、教師、院系的主動性和創造性”，堅持以學生成長為中心，堅持通識教育與專業教育相融合，為完善高水平人才培養體系做出應有的貢獻。

教務部主任陳省平：

校長的報告高屋建瓴，對人才培養工作提出了更高的要求，同時也指明了努力的方向和實現的路徑。加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學，這四個方面環環相扣，共同服務于高水平人才培養體系的改革優化。加強基礎是促進交叉的前提，而隨著通識教育與專業教育的充分融合、一年級集中大類培養方案的成熟完善，必然要求打破校區、院系壁壘，走向跨學科交叉學習。隨之而來的，就是對教育教學模式與方法改革的要求，也就是尊重選擇、卓越教學的要求。

自年初學校黨的建設工作會議召開以來，教務部深入貫徹落實會議精神，在促進交叉、尊重選擇方面做了很多工作。一方面，我們通過科學合理分類、優化課程體系，為學生自主選擇留出更多空間；另一方面，我們也努力為學生創造更多的自主選擇機會，如增設微專業、降低輔修學位學分要求、放寬轉專業接收計劃限制、加大研究學習支持力度、拓寬國際化學習渠道等，讓這一空間更加充實、更有價值。但是這還遠遠不夠，正如高校長所說，大學教育的改進是一個漸進的過程。教務部將繼續堅守育人初心，以學生成長為中心，推動通識教育與專業教育進一步融合，暢通跨學科學習、研究學習、實踐學習、國際化學習的選擇路徑，促進教與學的改革，激勵教學研究，提升教師教學能力和水平，不斷提高教育質量，為黨育人、為國育才。

教務部計劃處處長黃林沖：

春季工作會議上，高松校長作了題為《以高水平人才培養和高素質教師隊長為抓手 扎實推進學校高質量內涵式發展》的報告。我們將認真貫徹落實報告精神，在培養機制優化、專業及課程設置等方面進行深入研究。加強基礎，在專業課程中融入通識教育，充分挖掘專業課程的育人功能；持續改進和優化全校一年級集中大類培養方案。促進交叉，建設若干綜合交叉專業；從促進學科間合作交叉的角度完善各專業培養方案。尊重選擇，探索和發展跨學科的課程與系列課程（微專業）。同時，加強條件保障建設，推進工程實訓中心建設，完善實驗教學公共平臺、專業教學實驗室設備條件，加大公共教學樓自習室及研討室建設，拓寬學生自主學習空間，為學生有更好的學習與成長空間保駕護航。通過軟硬件“兩手抓”，推動教與學方法變革，進一步推進卓越教學，提升學生思想力、學習力、行動力，助力學校高質量內涵式發展和人才培養質量全面提升。

教務部質量處處長、教材處處長張雁:

高松校長的《以高水平人才培養和高素質教師隊伍建設為抓手，扎實推進學校內涵式發展》的大會報告，從通識教育與專業教育相融合、深化教師人事制度改革、穩步推進學部制改革三個方面，闡述了提升人才培養質量的路徑和保障機制。高校長深刻地闡述了通識教育的內涵，并強調了通識教育與專業教育相融合對人才培養工作的重要性。而人事制度和學部制的改革，就是建設高素質教師隊伍的重要機制保障。

高校長的報告不僅讓我們更加深刻地感受到，人才培養工作不能止步于傳授專業知識，更需要引導學生了解人類文明發展歷程，具有廣博的人文和科學知識，高尚的道德情懷，以及批判精神和獨立思考的能力；同時，也讓我們看到了中山大學在各項事業發展中的巨大潛力。我們要走好人才自主培養之路，同時也要培養學生的國際視野和世界胸懷。

我們將用行動踐行“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”，投身于有溫度的高等教育事業之中。

教務部招生辦公室（外國留學生辦公室）主任薦志強：

高松校長在春季工作會議上的報告鼓舞人心、催人奮進。招生工作面向未來、心向考生，在學習了學校春季工作會議精神后，更深切地感受到了我校對招生工作的高度重視。我們將緊密圍繞學校春季工作會議上提出的目標要求，圍繞有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，嚴把人才培養的“入口關”，嚴格遵守國家招生政策和制度，落實招生工作的組織實施。全員、全方位動員校內外的中大力量，篤行刻苦鉆研，打造富有中大影響力、學生親和力、文化感染力的招生宣傳品牌，讓廣大優秀考生真切感受到中山大學的溫度、幸福的質感，向往中大、報考中大，為切實推進學校高質量內涵式發展筑牢優質生源基礎。

教務部公共實驗教學中心主任陳六平：

學校2022年春季工作會議聚焦“人才培養”，高松校長在大會報告中闡述了“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的人才培養理念，強調其核心是堅持以學生成長為中心，堅持通識教育與專業教育相融合，這標志著我校人才培養進入了一個新的發展階段。“以學生成長為中心”，個人覺得就是，學校的一切工作都要幫助和有利于學生的全面發展和健康成長，這主要涉及到“教、學、管”3個方面。構建“教、學、管”的新生態，這3個方面因素的有效協同和相互促進是扎實推動培養能夠引領未來的人的根本動力，“富有活力、精彩紛呈”的卓越教學需要每一位中大人的全面參與和傾情奉獻。公共實驗教學中心將在深圳校區繼續完善實驗教學條件，全力推動工程實訓中心建設，助力新工科和交叉學科人才培養。

教務部思政課程管理辦公室副主任陳青：

高校長扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來，提出以高水平人才培養和高素質教師隊伍建設為抓手，扎實推進學校高質量內涵式發展，培養能夠引領未來的人。高校長的報告溫暖、精彩，深入闡述了通識教育與專業教育相融合等教育理念，為我校人才培養工作指明了方向。

教務部思政課程管理辦公室將堅持通識教育與專業教育相融合，深入推動課程思政和思政課程協同建設，充分發揮各類課程的育人功能。一方面，推動健全“大思政課”建設機制，實施思政課教師能力提升計劃，加強一流思政課和精品思政教材建設，深入推進思政課改革創新，加強思政課教學與專業教學深度融合，提升思政課教學質量和效果。另一方面，進一步健全課程思政建設質量保障體系，打造更多高質量課程思政示范課，引領帶動各類課程將通識教育融入專業教育，在全校范圍內形成“院院有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升課程育人效果，助力學校事業高質量內涵式發展。

教務部教務管理處副處長吳慧英：

聽了高校長的主題報告，我深感自豪，也備受鼓舞。高校長的報告以“人才培養”為主題，回顧了大學人才培養的發展之路，同時立足現狀，明確了通識教育與專業教育相融合、深化教師人事制度改革、穩步推進學部制改革三大目標和方向，為堅持走好人才培養高質量內涵式發展道路提出了要求。

作為教務部的一員，我深感責任重大。教務管理處將“以立德樹人為根本，以人才培養為中心”，注重培養學生的學習力、思想力、行動力，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。以學生成長為中心，提供多樣化選擇路徑，為學生跨學科學習、研究學習、國際化學習、實踐學習創造良好氛圍，賦予學生更多的學習自主權，激發學生主動學習。充分發揮課堂教學作為學校人才培養工作主渠道和主陣地的重要作用，進一步完善教學組織與運行管理體制機制，嚴格把關課前準備、教學過程、課程考核，規范課堂教學，強化學習指導，探索多元化教學模式，提升教學質量，為學生成長保駕護航。

文稿終審：教務部 陳省平